幼儿园表征符号是幼儿通过视觉元素表达记忆、想法和感受的工具，其发展具有阶段性特征。根据搜索结果，幼儿园表征符号主要分为以下几类：

一、按年龄阶段划分

小班幼儿（3-4岁）

以简单的几何图形（如圆形、方形）和线条（长短、粗细）进行象征性记录，例如用圆点表示物体、直线表示道路。

中班幼儿（4-5岁）

开始组合多元化符号，如将图形与文字结合，用简单图画表达复杂概念，并能进行碎片化语言整合。

大班幼儿（5-6岁）

图画水平显著提高，呈现整体布局规划，能通过想象丰富记录内容，并清晰表达主观想法。

二、按功能分类

认知符号

用于记录事物特征（如用不同形状代表不同水果）、时间顺序（如日历符号）或空间关系（如上下、左右）。

交流符号

包括故事中的角色图片、动作符号（如拍手表示高兴）或简单对话图示，帮助幼儿表达需求和想法。

规则与指示符号

如交通标志（禁止通行、小心烫伤）、班级规则图标（如安静、洗手）等，用于引导行为和认知。

三、常见表现形式

图形符号：

三角形（危险）、正方形（停止）、圆形（完成）等

文字符号：简单的汉字（如“妈妈”“苹果”）或字母（如A、B）

动作符号：用画圈表示关注、波浪线表示移动

环境标志：厕所图标、紧急出口标识等

四、发展意义

通过符号系统，幼儿不仅提升认知能力，还发展语言表达和社交技能。教师可通过观察符号使用情况，了解幼儿思维发展水平，并提供相应支持。

以上分类和形式综合了幼儿表征符号的多样性，实际应用中常相互交织，共同促进幼儿全面发展。