教师节的由来可分为以下几个阶段：

一、早期尊师传统

古代尊师思想

中国尊师传统可追溯至先秦时期，《礼记·文王世子》记载官府按四季祭奠先师，《吕氏春秋·尊师》提出“生则谨养，死则敬祭”的尊师理念，汉明帝刘庄以身作则，使尊师成为社会风尚。

孔子诞辰的尊师实践

孔子诞辰（农历8月27日）自汉代起成为尊师重要日子，教师享有休假、会餐等特权，但未形成官方节日。

二、现代教师节的探索

1931年首次提议

教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学发起设立教师节，主张改善教师待遇，1931年6月6日首次举行纪念活动，但因教育部未批准未成为官方节日。

其他尝试与调整

- 民国政府曾于1932年规定6月6日为教师节，但解放后废止。

- 1939年国民党政府另立孔子诞辰日（农历8月27日）为教师节，但因战争未推行。

三、教师节的正式确立

1985年最终定型

1985年1月21日，第六届全国人大第九次会议通过决议，将每年9月10日定为教师节，旨在弘扬尊师重教精神，提升教师社会地位。

后续发展

- 1981年起，全国教育工会开展“庆教龄”“五讲四美”等活动，推动教师节成为社会重要节日。

四、教师节的意义

教师节不仅是表彰教师贡献的节日，更是全社会尊师重教理念的体现。通过设立专门节日，国家强化了对教育事业的投入，促进了教育公平和教师职业发展。

（注：1951年曾短暂将“五一国际劳动节”与教师节合并，但因执行不力未持续）。