教师节的来历可分为以下几个阶段：

一、早期探索与提议阶段（1931年）

邰爽秋、程其保发起

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立教师节，发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障工作条件、提升职业素养的目标。

未获官方认可

当时国民党政府未批准将6月6日列为教师节，但该节日逐渐在各地学校自发组织庆祝活动。

二、多次调整与试点阶段（1939-1951年）

孔子诞辰日（8月27日）

1939年，国民党政府正式将孔子诞辰日定为教师节，并颁布《教师节纪念暂行办法》，但因推行不力，未形成全国统一标准。

国际劳动节（5月1日）

1951年，中华人民共和国教育部与中华全国总工会联合决定，将国际劳动节与教师节合并，但这一方案因执行困难逐渐被废止。

三、正式确立阶段（1985年）

全国人大通过

1984年12月，北师大钟敬文、陶大镛等联合提议设立教师节，1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式通过决议，将每年9月10日定为教师节。

核心意义

该日期选择兼顾传统文化（孔子诞辰）与现代价值观（劳动奉献），旨在提升教师社会地位，弘扬尊师重教精神。

四、后续发展与意义

行业性节日定位

我国目前仅保留教师节、护士节、记者节三个行业性节日。

社会影响

自1985年设立后，教师节成为全社会尊师重教的重要载体，通过表彰优秀教师、开展尊师主题活动，推动教育事业发展。

总结：

教师节从1931年首次提议，历经多次调整，最终在1985年通过立法正式确立。其设立历程反映了国家对教育事业的重视，以及尊师重教理念的逐步深化。