陶行知同时期的著名教育学家主要包括以下几位，他们与陶行知共同推动了中国教育现代化进程：

一、核心教育家群体

蔡元培

- 中国近代著名的资产阶级革命家、教育家，曾任北京大学校长。他主张“思想自由，兼容并包”，推动新文化运动和五四运动，为中国教育制度创新奠定基础。

黄炎培

- 职业教育先驱，创办中华职业学校，提出“实业救国”理念，主张教育与实践结合，强调“劳工神圣、手脑并用”。

张澜

- 中国民主同盟早期领导人，长期从事教育行政工作，主张教育普及与民族振兴，曾任西南联合大学校长。

马叙伦

- 高等教育家，曾任北京大学教授、教务主任，主张学术自由与教育改革，参与《新青年》编辑工作。

二、其他重要人物

晏阳初：

社会活动家、教育家，主张平民教育，推动乡村建设运动。

梁漱溟：哲学家、教育家，提出“平民教育”理论，强调文化自觉。

陈鹤琴：儿童教育专家，创立“活教育”理论，主张教育适应生活、促进生长。

三、共同贡献特点

教育理念创新：多位教育家提出“生活即教育”“社会即学校”等理念，强调教育与社会实践的结合。

实践探索：通过创办新式学堂（如燕京大学、育才学校）、工学团等机构，推动教育普及与职业培训。

政治影响：部分教育家（如蔡元培、徐特立）与革命运动结合，培养新型人才，影响中国近现代社会变革。

四、历史地位

这一时期的教育家群体以救亡图存为目标，通过理论创新与实践探索，为中国教育现代化奠定了基础，对中国现当代教育理论与实践仍具有深远影响。