一、班级管理与幼儿适应

新生适应支持

本班大部分为刚入园的新生，通过家访初步了解幼儿性格、兴趣及生活能力，为入园后适应奠定基础。入园初期，通过“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿建立安全感，缩短分离焦虑。

日常保育工作

- 午睡管理：针对幼儿情绪波动和自理能力不足的问题，与主班老师协作安抚幼儿，逐步适应午睡环境。

- 生活照料：关注幼儿饮食、睡眠等细节，如帮助穿脱衣物、检查鞋带反戴等，确保幼儿健康舒适。

二、教育教学实施

课程设计与执行

根据《纲要》精神，结合小班幼儿认知特点，制定社会、健康、艺术等科目教学计划。注重游戏化教学，通过拼图、角色扮演等活动培养幼儿动手能力和社交技能。

教学方法优化

- 深入研究教材，突出重点难点，采用直观教学法帮助幼儿理解概念。

- 观察幼儿游戏行为，及时介入指导，例如调整拼图难度或引导合作游戏，提升学习兴趣。

三、家园合作与沟通

家长沟通机制

- 定期通过家长接送、电话或家长会反馈幼儿在园表现，了解家庭环境，形成教育合力。

- 针对特殊需求幼儿（如转园儿童），主动与家长沟通，制定个性化支持方案。

家长参与活动

邀请家长参与幼儿园活动（如亲子运动会、家长助教等），增强家园互动，提升家长对幼儿园的信任感。

四、自我提升与反思

专业能力提升

参加片区教师技能比赛（如雪花片插接），学习先进教学方法，并将经验应用到日常教学中。

- 每月撰写教育随笔，总结教学经验，提升反思能力。

不足与改进

- 需加强个别幼儿的关注，避免因工作忙碌忽略情感需求。

- 进一步优化班级环境创设，结合幼儿兴趣设计更多互动区域。

总结

通过关注幼儿适应需求、优化教学方法、强化家园合作，本月班级整体氛围积极，幼儿在认知、情感和社会性方面均有进步。未来将继续以幼儿发展为核心，不断提升专业素养，为幼儿创造更优质的学习环境。